“新農(nóng)科”人才培養(yǎng)：“從農(nóng)田里找問題，在實驗室找答案”

　　近日，教育部發(fā)布《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄（2025年）》，新目錄涵蓋93個專業(yè)類、845種專業(yè)，其中增列29種新專業(yè)，進一步強化專業(yè)設(shè)置對國家戰(zhàn)略急需和高質(zhì)量發(fā)展的快速響應(yīng)。在專業(yè)設(shè)置的規(guī)劃與實施過程中，教育部以“新工科、新醫(yī)科、新農(nóng)科、新文科”建設(shè)為重要戰(zhàn)略引領(lǐng)方向，推動專業(yè)交叉融合再出新。

　　2022年8月，教育部印發(fā)《新農(nóng)科人才培養(yǎng)引導(dǎo)性專業(yè)指南》，引導(dǎo)涉農(nóng)高校加快布局建設(shè)一批具有適應(yīng)性、引領(lǐng)性的新農(nóng)科專業(yè)，加快培養(yǎng)急需緊缺農(nóng)林人才。在這一背景下，如何建設(shè)好“新農(nóng)科”？如何培養(yǎng)能創(chuàng)新會實踐的新農(nóng)科人才？

　　讓學(xué)生真正走進田間地頭

　　河南大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院教授孫曉表示，“田間地頭育英才。實踐教學(xué)是學(xué)生理解知識、運用知識的重要途徑，只有讓學(xué)生真正走進田間地頭，才能深刻理解植物保護的實際意義�！痹谒�看來，植物保護并非紙上談兵的理論學(xué)科，而是與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實際緊密相連的實用科學(xué)。

　　據(jù)介紹，孫曉教授大幅增加農(nóng)業(yè)病理學(xué)、農(nóng)業(yè)昆蟲學(xué)、農(nóng)藥學(xué)、雜草學(xué)等核心骨干課程的田間實習(xí)時長和頻次。在農(nóng)業(yè)昆蟲學(xué)實驗課中，學(xué)生不再局限于實驗室觀察昆蟲標本，而是直接到田間進行昆蟲采集與識別，更直觀地了解昆蟲的形態(tài)特征和生活習(xí)性，并進行農(nóng)業(yè)病蟲害特征識別與癥狀調(diào)查，切身體驗植物保護生產(chǎn)中的重要性，真正做到學(xué)有所成、學(xué)有所用。

　　為更好地對接行業(yè)需求，加深學(xué)生對知識的理解和運用，孫曉教授所在課程組自建河南省本科高校大學(xué)生校外實踐教育基地。依托該基地，他引入了化學(xué)分析技術(shù)，讓學(xué)生能夠更精準地檢測農(nóng)藥殘留和土壤成分，并引導(dǎo)學(xué)生利用大數(shù)據(jù)分析病蟲害的發(fā)生規(guī)律，開發(fā)智能監(jiān)測系統(tǒng)，極大提升了同學(xué)們的綜合實踐能力。

　　“讓學(xué)生在自然中領(lǐng)悟生命科學(xué)的魅力，在實踐中錘煉強農(nóng)興農(nóng)的本領(lǐng)。”孫曉教授還將思政教育、勞動教育以及“把論文寫在大地上”的科研精神融入育人全過程。依托南陽市野生動植物科研監(jiān)測站生物學(xué)野外實習(xí)基地，暑假期間，他帶領(lǐng)學(xué)生前往山區(qū)開展野外實習(xí)，實地觀察昆蟲的棲息環(huán)境、行為模式與形態(tài)特征，探索生物世界的奧秘，培養(yǎng)學(xué)生不怕困難、吃苦耐勞的好作風以及觀察問題、分析問題和解決問題的能力。

　　創(chuàng)新“項目導(dǎo)向型”教學(xué)模式

　　《植物保護學(xué)》作為河南大學(xué)國家一流本科專業(yè)“植物科學(xué)與技術(shù)”的核心課程，始終致力于培養(yǎng)具備扎實植物分子育種知識與精湛技能的創(chuàng)新型農(nóng)林人才。

　　在新農(nóng)科建設(shè)與種業(yè)振興的雙重戰(zhàn)略背景下，孫曉教授深耕植物保護教育領(lǐng)域，創(chuàng)新“項目導(dǎo)向型”教學(xué)模式，通過科教融合、四維一體實踐體系，培養(yǎng)出一批理論扎實、實踐突出、創(chuàng)新活躍的新型植保人才，為我國種業(yè)發(fā)展、解決種業(yè)“卡脖子”問題輸入了新鮮血液。

　　“以高水平學(xué)科競賽為抓手，助推拔尖人才培養(yǎng)。”他引領(lǐng)本科生參加大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、全國大學(xué)生生命科學(xué)競賽等競賽項目，通過項目立項、實施、總結(jié)和考核等過程，引導(dǎo)學(xué)生針對外來植物入侵機制、有害生物識別、發(fā)生調(diào)查、預(yù)測預(yù)報等方面進行深入探究，促進學(xué)生學(xué)科知識與國家戰(zhàn)略需求緊密相連。

　　孫曉教授表示，“理論知識是學(xué)生成長的基石”。他致力于革新《植物保護學(xué)》課程教育，積極推行“課堂教學(xué)—實驗課學(xué)習(xí)—基地實踐—野外實習(xí)”四維一體教學(xué)模式，構(gòu)建“理論學(xué)習(xí)-實踐應(yīng)用-創(chuàng)新突破”的閉環(huán)培養(yǎng)體系。他依托自建的河南省一流線上線下混合式課程和MOOC資源，設(shè)計“課前自學(xué)—課中引導(dǎo)—課后鞏固”體驗式混合課程體系，將學(xué)科前沿問題和生產(chǎn)難題轉(zhuǎn)化為教學(xué)內(nèi)容，拓寬課程深度與廣度。

　　近三年內(nèi)，憑借其深厚的學(xué)術(shù)造詣和豐富的教學(xué)經(jīng)驗，他指導(dǎo)的學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)賽場上屢獲佳績，人才培養(yǎng)成效顯著。據(jù)統(tǒng)計，植物科學(xué)與技術(shù)專業(yè)學(xué)生考研率常年穩(wěn)定在70%以上，并到中國科學(xué)院、清華大學(xué)、浙江大學(xué)、山東大學(xué)等知名院校深造。

　　“讓學(xué)生在自然中領(lǐng)悟生命科學(xué)的魅力，在實踐中錘煉強農(nóng)興農(nóng)的本領(lǐng)。”孫曉教授表示，“我們鼓勵學(xué)生從農(nóng)田里找問題，在實驗室找答案�！逼诖龑W(xué)生既能扎根田間地頭，以專業(yè)知識守護糧食安全，又能懷揣科技報國初心，帶著對農(nóng)業(yè)的熱愛與責任感投身農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化建設(shè)。（記者戰(zhàn)釗）

　　撰文：戰(zhàn)釗

　　審核：孫曉 河南大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院教授

　　來源: 大國糧策